《山东外语教学》| 期刊分析报告

题录数625

年份跨度2019–2026

近三年题录238篇

分析置信度高

作者署名927次

当前年截至目前46篇

期刊基本画像

结合CNKI题录字段与本地期刊库信息。

ISSN1002-2643

CN号37-1026/G4

语种中文

数据来源中国知网（CNKI）

办刊范围：收稿范围涵盖外语教学、外国文学、翻译研究、语言学、区域国别研究、人工智能与外语教育等，强调理论与实践结合，常设教学改革、数字素养、课例研究等专题。

年度发文趋势

各年份均使用题录中的实际发文数量；最新年份仅显示截至题录导出时的实际数量

期刊题录分析

作者、发文单位、研究主题、研究取向和合作结构均依据CNKI题录分析。

作者发文情况i

统计所有作者位次并按署名次数排序，支持查看前100位作者。

序号	作者	署名次数	第一作者次数
1	王立非	10	9
2	王卓	9	8
3	周领顺	9	8
4	王雪梅	8	6
5	徐彬	6	6
6	张文忠	6	3
7	胡开宝	5	4
8	陈豪	4	4
9	王寅	4	4
10	黄忠廉	4	3
11	王铭玉	4	3
12	潘海英	4	3
13	朱振武	4	3
14	孙有中	4	3
15	李福印	4	1
16	张莲	4	1
17	张德禄	4	1
18	赵秋荣	3	3
19	胡作友	3	3
20	程晓堂	3	3
21	王树槐	3	3
22	王华树	3	3
23	王俊菊	3	3
24	李维屏	3	3
25	朱慧敏	3	3
26	徐德荣	3	3
27	刘宏刚	3	3
28	冯全功	3	3
29	何伟	3	3
30	任文	3	3
31	黄晖	3	2
32	郭英剑	3	2
33	蓝红军	3	2
34	翟乃海	3	2
35	田海龙	3	2
36	李锋	3	2
37	李德超	3	2
38	文旭	3	2
39	唐伟胜	3	2
40	刘立华	3	2
41	滕延江	3	1
42	汪少华	3	1
43	常俊跃	3	1
44	刘茂生	3	1
45	刘艳梅	3	1
46	孙毅	3	0
47	黄勤	2	2
48	马文	2	2
49	陈静	2	2
50	陈靓	2	2
51	陈后亮	2	2
52	陈丽	2	2
53	邵璐	2	2
54	邓鹂鸣	2	2
55	赵蕊华	2	2
56	贾晓庆	2	2
57	蔡金亭	2	2
58	范梦栩	2	2
59	苗兴伟	2	2
60	耿强	2	2
61	罗迪江	2	2
62	罗少茜	2	2
63	程汇涓	2	2
64	王聪	2	2
65	王卫新	2	2
66	沈骑	2	2
67	武建国	2	2
68	李蓓蕾	2	2
69	李美芹	2	2
70	李涛	2	2
71	李正栓	2	2
72	曾巍	2	2
73	徐鹰	2	2
74	徐锦芬	2	2
75	徐浩	2	2
76	彭白羽	2	2
77	张琳	2	2
78	张玲	2	2
79	张汨	2	2
80	张慧玉	2	2
81	张小平	2	2
82	张大群	2	2
83	孙疆卫	2	2
84	刘永良	2	2
85	刘国兵	2	2
86	冉永平	2	2
87	黄永亮	2	1
88	韩启群	2	1
89	陶家俊	2	1
90	陈新仁	2	1
91	郑咏滟	2	1
92	辛斌	2	1
93	赵田园	2	1
94	许明武	2	1
95	蒋承勇	2	1
96	范琳	2	1
97	胡安江	2	1
98	綦亮	2	1
99	王文斌	2	1
100	王巍巍	2	1

720独立作者

927总署名次数

119重复发文作者

615第一作者记录

主题词统计i

按关键词实际出现频率排序，支持查看前100个主题及其近三年出现情况。

序号	研究主题	论文数	占比	近三年
1	译者行为批评	12	1.9%	7
2	语料库	10	1.6%	3
3	副文本	9	1.4%	4
4	外语教师	8	1.3%	3
5	英译	8	1.3%	1
6	翻译研究	7	1.1%	3
7	二语写作	7	1.1%	4
8	大学英语	7	1.1%	2
9	共同体	7	1.1%	3
10	可视化分析	7	1.1%	1
11	生成式人工智能	6	1.0%	5
12	人工智能	6	1.0%	6
13	新文科	5	0.8%	1
14	对比分析	5	0.8%	2
15	批评话语分析	5	0.8%	2
16	citespace	5	0.8%	1
17	系统功能语言学	5	0.8%	3
18	外语教育	5	0.8%	1
19	二语习得	5	0.8%
20	原则	4	0.6%	4
21	人机协同	4	0.6%	3
22	课例研究	4	0.6%	3
23	国际传播	4	0.6%	3
24	思辨能力	4	0.6%	3
25	人才培养	4	0.6%	4
26	区域国别学	4	0.6%	4
27	语言服务	4	0.6%	3
28	研究热点	4	0.6%	2
29	专业发展	4	0.6%	1
30	古尔纳	4	0.6%	2
31	身份建构	4	0.6%	2
32	翻译教学	4	0.6%	1
33	课程思政	4	0.6%
34	身份认同	4	0.6%
35	大学英语教师	4	0.6%
36	数字素养	3	0.5%	3
37	个案研究	3	0.5%	1
38	翻译教育	3	0.5%	2
39	《红楼梦》	3	0.5%	1
40	学习投入	3	0.5%	1
41	语言景观	3	0.5%	2
42	影响因素	3	0.5%	1
43	句法复杂度	3	0.5%	1
44	研究趋势	3	0.5%	2
45	翻译批评	3	0.5%	2
46	体认语言学	3	0.5%	1
47	研究范式	3	0.5%	2
48	教师专业发展	3	0.5%	1
49	翻译技术	3	0.5%	1
50	中国形象	3	0.5%	1
51	失语症	3	0.5%	3
52	教材编写	3	0.5%	2
53	英语专业	3	0.5%	1
54	外语学科	3	0.5%	2
55	话语研究	3	0.5%	1
56	葛浩文	3	0.5%	1
57	《新未来大学英语》	3	0.5%	2
58	跨文化能力	3	0.5%	1
59	乡土语言	3	0.5%	2
60	应急语言服务	3	0.5%	1
61	跨学科	3	0.5%	1
62	外语专业	3	0.5%	1
63	文章翻译学	3	0.5%
64	复杂动态系统理论	3	0.5%
65	显化	3	0.5%
66	翻译策略	3	0.5%
67	翻译符号学	3	0.5%
68	尤多拉·韦尔蒂	3	0.5%
69	活动理论	3	0.5%
70	或然历史小说	3	0.5%
71	译介与传播	2	0.3%	1
72	高校外语教师	2	0.3%	2
73	教师能动性	2	0.3%	1
74	翻译共性	2	0.3%	1
75	空间叙事	2	0.3%	2
76	评价理论	2	0.3%	1
77	种族主义	2	0.3%	1
78	城市书写	2	0.3%	1
79	社会文化理论	2	0.3%	1
80	元分析	2	0.3%	2
81	词汇复杂度	2	0.3%	1
82	交叉学科	2	0.3%	2
83	人工智能时代	2	0.3%	2
84	再语境化	2	0.3%	1
85	林语堂	2	0.3%	1
86	内副文本	2	0.3%	1
87	研究方法	2	0.3%	1
88	文明互鉴	2	0.3%	1
89	体认翻译学	2	0.3%	1
90	比较文学	2	0.3%	2
91	伦理选择	2	0.3%	1
92	体系构建	2	0.3%	1
93	外语教师教育	2	0.3%	1
94	困境	2	0.3%	1
95	语法隐喻	2	0.3%	2
96	概念史	2	0.3%	2
97	机器翻译	2	0.3%	1
98	理念	2	0.3%	1
99	学术话语	2	0.3%	1
100	对比研究	2	0.3%	1

发文单位统计i

按根机构归并，同一论文中的同一单位只计一次，支持查看前100个单位。

序号	单位	涉及论文数	样本占比	近三年
1	广东外语外贸大学	35	5.6%	13
2	北京外国语大学	34	5.4%	14
3	上海外国语大学	33	5.3%	10
4	山东师范大学	23	3.7%	9
5	山东大学	20	3.2%	7
6	西安外国语大学	16	2.6%	2
7	华中师范大学	14	2.2%	5
8	大连外国语大学	12	1.9%	6
9	扬州大学	12	1.9%	5
10	华中科技大学	12	1.9%	5
11	南开大学	11	1.8%	7
12	四川外国语大学	11	1.8%	6
13	浙江大学	10	1.6%	6
14	天津外国语大学	10	1.6%	3
15	同济大学	9	1.4%	6
16	北京语言大学	9	1.4%	5
17	北京航空航天大学	9	1.4%	4
18	东北师范大学	9	1.4%	3
19	中国海洋大学	9	1.4%	1
20	江西师范大学	8	1.3%	3
21	上海理工大学	8	1.3%	3
22	南京大学	8	1.3%	2
23	华东师范大学	7	1.1%	3
24	湖南师范大学	7	1.1%	2
25	北京师范大学	7	1.1%	1
26	山东财经大学	7	1.1%
27	河北师范大学	6	1.0%	3
28	上海对外经贸大学	6	1.0%	3
29	上海交通大学	6	1.0%	3
30	浙江工商大学	6	1.0%	2
31	中山大学	6	1.0%
32	杭州师范大学	5	0.8%	4
33	南京师范大学	5	0.8%	4
34	中国人民大学	5	0.8%	4
35	苏州大学	5	0.8%	2
36	曲阜师范大学	5	0.8%
37	中国石油大学	5	0.8%
38	上海师范大学	5	0.8%
39	南方医科大学	4	0.6%	3
40	吉林大学	4	0.6%	2
41	华南理工大学	4	0.6%	2
42	东南大学	4	0.6%	2
43	香港理工大学	4	0.6%	1
44	延边大学	4	0.6%	1
45	北京科技大学	4	0.6%	1
46	电子科技大学	4	0.6%
47	广西民族大学	3	0.5%	2
48	广西师范大学	3	0.5%	2
49	清华大学	3	0.5%	1
50	天津师范大学	3	0.5%	1
51	复旦大学	3	0.5%	1
52	哈尔滨工程大学	3	0.5%	1
53	哈尔滨工业大学	3	0.5%	1
54	合肥工业大学	3	0.5%	1
55	南京林业大学	3	0.5%	1
56	北京第二外国语学院	3	0.5%	1
57	北京大学	3	0.5%	1
58	鲁东大学	3	0.5%
59	郑州大学	3	0.5%
60	浙江师范大学	3	0.5%
61	河南师范大学	3	0.5%
62	对外经济贸易大学	3	0.5%
63	安徽师范大学	3	0.5%
64	陕西师范大学	2	0.3%	2
65	福州大学	2	0.3%	2
66	澳门理工大学	2	0.3%	2
67	北京邮电大学	2	0.3%	2
68	黑龙江大学	2	0.3%	1
69	青岛大学	2	0.3%	1
70	辽宁师范大学	2	0.3%	1
71	西安交通大学	2	0.3%	1
72	西南大学	2	0.3%	1
73	福建农林大学	2	0.3%	1
74	湘潭大学	2	0.3%	1
75	深圳大学	2	0.3%	1
76	浙江财经大学	2	0.3%	1
77	河南大学	2	0.3%	1
78	江苏理工学院	2	0.3%	1
79	武汉大学	2	0.3%	1
80	武汉体育学院	2	0.3%	1
81	曲靖师范学院	2	0.3%	1
82	山东建筑大学	2	0.3%	1
83	奥克兰大学	2	0.3%	1
84	天津科技大学	2	0.3%	1
85	大连大学	2	0.3%	1
86	华北科技学院	2	0.3%	1
87	乐山师范学院	2	0.3%	1
88	中国地质大学	2	0.3%	1
89	上海第二工业大学	2	0.3%	1
90	上海应用技术大学	2	0.3%	1
91	集美大学	2	0.3%
92	苏州科技大学	2	0.3%
93	济南大学	2	0.3%
94	杭州电子科技大学	2	0.3%
95	宁波大学	2	0.3%
96	四川大学	2	0.3%
97	南昌大学	2	0.3%
98	南京邮电大学	2	0.3%
99	北京交通大学	2	0.3%
100	中央民族大学	2	0.3%

243识别机构

563含单位题录

31.8%前10单位覆盖

0未解析题录

按根机构归并统计；同一论文中同一单位仅计1次，院系和研究中心归并至所属大学、学院或研究机构。

论文研究取向i

根据题名、关键词和摘要识别常见研究范式；同一论文可同时属于多个研究取向。

序号	研究取向	涉及论文数	覆盖率
1	翻译理论与翻译批评研究	120	19.2%
2	外语教学与二语习得研究	155	24.8%
3	语言学理论与语料库研究	85	13.6%
4	外国文学与批评研究	120	19.2%
5	话语分析与跨文化传播研究	75	12.0%
6	人工智能与教育技术应用研究	70	11.2%

作者合作结构i

用于判断独著、双人合作、团队研究及跨机构协作在该刊中的常见程度。

1.51篇均作者数

54.3%独著占比

42.8%双人合作

2.9%三人及以上

1全部样本篇均作者数为1.51；独著占比54.3%，双人合作占比42.8%，三人及以上合作占比2.9%。独著是样本中最常见的署名方式，理论阐释、文本分析和个人主导研究较为常见。

2近三年篇均作者数为1.56，与此前的1.47接近，合作规模总体稳定。

3多机构合作占比约28.6%。该指标依赖作者单位字段完整度，更适合用于判断跨校或跨机构合作是否常见，不宜直接等同于跨学科程度。

4综合判断：合作趋势为“基本稳定”。

高频合作作者

统计同一篇论文中共同署名的作者组合，仅展示共同发文2篇及以上的稳定合作关系

全部合作组合386

稳定合作组合5

最高共同发文3篇

展示规则≥ 2篇

序号	合作作者	共同发文	近三年	代表论文
1	滕延江 × 王立非	3	2	语言服务出口的内涵与体系构建；新时代语言资源管理体系构建与阐释
2	张莲 × 李涛	2	1	数字故事对英语学习者思辨倾向的影响研究；英语专业师范生信息技术与课程整合教学认知及其影响因素
3	张德禄 × 贾晓庆	2	1	知识翻译学视阈下“community”的知识互动化生；语料库文体学还能为文学分析做什么?——以《女勇士》为例
4	刘永良 × 张文忠	2	1	成长型二语思维对二语交际意愿的影响：二语浮力与外语愉悦的链式中介作用；评价赋权在小组合作项目写作教学中的应用探索
5	刘艳梅 × 朱慧敏	2		二语写作词汇复杂度动态发展个案研究；二语书面语动态发展研究:理论、方法与工具

按同一篇论文中作者共同出现次数统计；同一篇论文中的同一作者组合仅计1次。

2026年论文分析

2026年度论文集中回应人工智能挑战下外语学科的转型与数字素养需求，选题表现出鲜明的跨学科和实践导向。研究方法多元，既有基于语料库、档案和教学实验的实证分析，也有课例迭代和系统性综述。多数论文注重一手材料与明确的理论框架，专题栏目（如教师数字素养、区域国别语言学、大学英语课例）系统组织热点议题，显示期刊对现实问题、证据边界和可操作性的偏好。（本年度题录：46篇）

从最新论文观察到什么

1
选题高度集中于‘人工智能+外语教育/研究’与‘区域国别学/数字人文’等前沿交叉，如GenAI文本对比、教师数字素养、大语言模型与翻译教育、科幻文学虚拟仿真等。
2
研究方法涵盖元分析、准实验设计、语料库分析、课例研究多轮迭代、系统性文献综述等，问题驱动和实证设计意识明显，部分研究提供效应量或三角互证。
3
多篇研究基于自建语料库（如拉美媒体语料库、王际真译本平行语料库）、哥廷根大学档案、师生访谈或准实验数据，强调材料来源透明与考证过程。
4
论文多为合作署名，且年度内设多个专题：第1期‘AI时代的外语学科与专业发展’专栏，第2期‘大学英语课例研究’和‘区域国别语言学创新研究’专题，第3期‘高校外语教师数字素养研究’专题，显示编辑部系统性组织前沿议题。

投稿时可以直接怎么做

1
将选题锁定在AI与具体外语教学/研究环节的接口上，如某类写作特征的人机对比、特定数字素养维度的干预等，避免空泛谈‘赋能’，并明确研究边界。
2
若采用实验或准实验设计，参照已刊论文设置控制组、报告效应量，或采用多轮迭代的课例研究并展示师生日志、访谈等多源数据支撑。
3
涉及文本分析时，考虑自建专题语料库并交代建设标准与信度；使用档案史料则需注明来源与考证步骤，强化证据链。
4
投稿前核对本刊近三期专题和专栏方向（如区域国别语言学、教师数字素养），使稿件主题直接呼应某一专题，并参考常见合作署名模式，吸纳跨单位或跨学科作者。

近三年上升的研究主题

近三年该期刊涌现多个此前鲜见或空白的研究主题，如人工智能、生成式人工智能、区域国别学等，呈现突变式增长；同时译者行为批评等既有方向明显加速，反映期刊正积极拥抱技术前沿与新兴学科，投稿可借此判断领域风口。

人工智能

变化：从2019-2023年0篇跃升至近三年6篇，growth_score高达5.463

方向判断：可能标志着期刊开始系统性接纳AI与主学科交叉研究，形成新方向，而非临时专题

投稿价值：可优先围绕AI+该期刊传统领域设计研究，标题和摘要中明确嵌入“人工智能”，关注后续是否发布AI专栏或增刊征稿，提前备稿

生成式人工智能

变化：从0篇到5篇，growth_score 4.632，与AI主题高度关联

方向判断：代表对技术前沿的进一步聚焦，可能是AI方向下的细分热点，具有长期潜力

投稿价值：将研究定位到“生成式人工智能+具体应用场景”，参考已发论文的风格和理论框架，增加稿件与期刊新倾向的契合度

译者行为批评

变化：从2019-2023年3篇增至近三年9篇，growth_score 3.044

方向判断：该理论范式在期刊中由少量存在转为高频出现，已形成稳定上升趋势，可能是长期深耕方向

投稿价值：投稿时刻意以译者行为批评为核心理论框架，综述部分引用期刊已发相关文献，展示理论连续性和创新点

区域国别学

变化：从0篇到4篇，growth_score 3.737

方向判断：作为国家战略新兴交叉学科，期刊开始纳入该方向，可能是响应政策导向的新增板块

投稿价值：选择国别或区域研究选题，结合期刊以往关注的领域（如语言、文化），标题突出“区域国别学”字样，查阅该刊是否开设相关专栏后投递

国际传播

变化：从0篇到4篇，growth_score 3.737

方向判断：反映期刊对国际传播能力建设议题的突然重视，但需警惕专题征稿造成的短期聚集

投稿价值：若论文紧扣国际传播叙事、策略或效能评估，可投稿，但先通过知网确认这4篇是否来自同一期专刊，避免误判为长期常设方向

应急语言服务

变化：从0篇到3篇，growth_score 2.773

方向判断：很可能是由特定事件或专题征稿驱动的新兴话题，虽频次不高但突变明显

投稿价值：可追踪该刊后续是否继续录用应急语言服务相关稿件，若持续出现则可跟进，否则宜作为短期热点专题投稿机会把握

1
对于近期从0篇跃升的热点，务必先核查知网明细，确认是否集中在某一期特刊或专题，若为专题组稿，则投稿窗口可能已关闭，需关注后续是否转为常设方向。
2
译者行为批评等“有基础且加速增长”的主题相对可靠，投稿时可系统梳理该刊近三年相关论文，在引言中构建对话，增加初审通过率。
3
人工智能和生成式人工智能无论是否专题驱动，都是当前期刊明显吸纳的前沿方向，建议从本学科视角寻找与AI的交叉点，尽早形成稿件抢抓先发优势。

用户方向适配与选题结论

核心研究主题i

反映当前期刊题录样本中较稳定的研究结构和主要关注领域。

外语教师专业发展与语用学研究

数据依据：285篇（45.6%），涵盖教师发展、语用学、二语习得、认知语言学等

选题价值：本刊最稳定的主阵地，几乎每期都有相关论文，不受专题刊波动影响；选题可围绕教师信念、专业发展路径、课堂语用教学、言语行为分析等展开。

外语教师研究可视化分析与元分析

数据依据：115篇（18.4%），以CiteSpace、VOSviewer等知识图谱和元分析为主

选题价值：文献计量类文章在本刊占较高比例，适合理工交叉背景作者；常与教师发展、二语写作、话语研究组合，形成‘热点综述+实证建议’的固定模式。

话语研究与学术话语对比

数据依据：86篇（13.8%），含批评话语分析、身份建构、学术英语等

选题价值：话语研究尤其是学术话语、媒体话语、政治话语的对比分析是持续性重点，多采用语料库方法并与系统功能语言学结合。